0034 换一种思路
前面我们来到办公室，面对着课本，老老实实的等待老师下达下一步的指示，然后才进行操作。
但是总有那些比较活跃，跳脱，积极……的学生，还没等老师说话，就拿起了一本。
但仔细思考这个思路也完全没有毛病。如果我们单纯的说理论中的所有可能性，那么老师要求拿的数量可以为 0，就是一本儿都不需要拿。如果真的发生这种情况，老老实实的孩子没有做任何的无用功。当然莫名其妙的到办公室溜达一趟，这件事情我们就忽略不计了。至少那些活跃的孩子拿起来一本还要再放回去。
但事实上显然我们知道，到办公室搬书这件事情，老师要求我们拿的数量是不可能为 0 的，也就是说要拿的数量肯定要大于等于 1。那反正肯定要拿一本，我先拿在手里再等下一步的指示，也是非常合理的，而且效率也更高。
对这个思路的描述就是：我拿一本书放在怀里，对我拥有书的数量 +1。然后判断一下这个数量和老师的要求是否相等，还不够那就继续重复上面的操作。
前面讲的方法是先判断，再执行；这次的思路是先执行，再判断。
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就这样，就这么简单。